חדר השאלות למורה מערכי שיעור

מערך הדרכה / מיכל אפרתי-כן לחברה מעורבת

כן לחברה מעורבת. למה? מטרות הפעולה: הבנת  החשיבות של החיים בחברה מעורבת. הבנה שהפרדה יוצרת הדרה של הנשים מהמרחב הציבורי, הדרה שמובילה להפיכת האישה לחפץ. הבנה שחברה בריאה היא חברה שמאפשרת לכל חבריה לבוא לידי ביטוי. הבנה שהחיים בחברה מעורבת מחייבים הקפדה יתרה על כללי הצניעות, כדי להישמר ממתירנות יתר. תפאורה- על קירות החדר תלויות […]

מערך הדרכה / ענת שפירא-האם צריך רב?

יחידת פתיחה: האם צריך רב? מטרות: יחידה זו מהווה פתיחה למערך ההדרכה כולו. מטרתה לעורר דיון בנושא האחריות האישית אל מול סמכות החכמים, ולהציג את הדעות השונות העולות בנושא. פעולה זו יכולה לשמש הן כיחידה בפני עצמה והן כחלק מיחידה מספר 1. אפשרות ראשונה: נציג לחניכים דוגמאות של שו"ת סלולרי  ונדון: מה תפקידו של השו"ת? האם השו"ת מהווה […]

מערך הדרכה / ענת שפירא-מקור וסמכות ההלכה

יחידה מספר 1: מקור וסמכות ההלכה מטרות: ביחידה זו ננסה לברר: מהי הלכה, ומה מקור סמכותה? מה מעמדו של הרב? האם יש מקום למחלוקת בהלכה, או האם היא מציגה עמדות חד משמעיות? מבנה היחידה: שלב א' – פתיחה – אני מאמין ברב? שלב ב'- מהי הלכה ומה מקור סמכותה? – לימוד משותף שלב ג'- תפקידה של המחלוקת: אלו ואלו דברי […]

מערך הדרכה / ענת שפירא-בחירה ואחריות אישית

יחידה מספר 2: בחירה ואחריות אישית מטרות: יחידה זו תעסוק במפגש של האדם עם עצמו. נברר מהן בחירה אישית, אחריות וקבלת החלטות; ננסה לברר מהי אחריות האדם על מעשיו, ביטחונו בעצמו ובבחירותיו. מהלך הפעולה: שלב א' – כשהאחריות מתחלקת.. בריחה מאחריות: שלב ב' – מדוע ומתי אנחנו בורחים מאחריות? שלב ג'  – למה עלי לקחת […]

מערך הדרכה / ענת שפירא-עשה לך רב

יחידה מספר 3:  "עשה לך רב" יחידה זו ממזגת בין שתי היחידות הקודמות, ומנסה לענות על השאלות: מה יחסי כלפי הרב, ומהו הקשר הראוי והבריא איתו? כיצד אדם בוחר את רבו? מה בין בחירה ואחריות אישית לבין תפקידו וסמכותו של הרב? מטרתה של יחידה זו לעורר ולהציף שאלות, ולבחון את מציאותה של אחריות אישית בד בבד עם […]

מערך הדרכה / אלדד וייל-הקרקע הטובה ביותר

  מטרות: החניכים ידונו בחזונותיהם ובחזונות שונים ביחס למדינה החניכים יבחנו כיצד המדינה כיום תורמת ותרמה עד כה למימושם של החזונות השונים ציוד:  תלבושות ארופאיות, שולחנות, כיסאות, שלט, תה, עוגיות, תפריטים מוכנים עם הטקסטים עליהם, עפרונות, לוח ו/או בריסטול , בריסטולים, דפים חלקים לציור ולכתיבה, טייפ, מוסיקה קלאסית, מוסיקה של גלי-ים, שירי הורה, הקלטת ההכרזה […]

מערך הדרכה / אלדד וייל-על חלומות ומציאות

  מטרות:  1. החניך ידון בהבדל בין אשליה לחלום (חזון) 2. החניך יקבל כיוון להתגברות על אכזבות בדרך למימוש חלומות החניך יצא מחוזק ביחסו למדינה ולסיכוייה להגשים את יעדיה ציוד:  טייפ, השיר "רציתי שתדע", דפים עם מילות השיר, אבנים, דף מקורות- "לקראת מה אנו הולכים", כרזות.   מהלך הפעולה: המדריך יבקש מהחניכים לשתף את הקבוצה בחלומות […]

מערך הדרכה / אלדד וייל-והדת ניתנה

מטרות: 1. החניך יעמוד על חשיבות השמירה והציות לחוקי המדינה. 2. החניך ידון בסכנות של אי ציות לחוק.   ציוד: 2 מקלות, דפי תאוריה, גיר/סלוטייפ+טוש, 2 מכוניות "בימבה"/ 2 מכוניות צעצוע, פתקי-תמרורים, פתקים שחורים.   מהלך הפעולה: משחקים "7 צעדים". על פי חוקי המשחק כרגיל (מצורף הסבר- נספח 1). משחקים "7 צעדים". והפעם אין "מרחיק" […]

מערך הדרכה / אייל ברגר-בין ישראל לעמים-היחס לגויים

יחידה ראשונה מבוא: מאז ראשית הציונות נמצא עם ישראל בעימות יומיומי עם הערבים היושבים בארץ. העימות הקשה והמורכב, במהלכו סבלנו רבות מפרעות, מפיגועי תופת ומירי טילים, מביא, בין היתר, לגילויים של איבה ודחיית האחר בקרב החברה הישראלית בכלל והמחנה הציוני-דתי בפרט. יש המביאים מקורות שונים מימי חז"ל ועד ימינו התומכים ביחס שלילי כלפי גויים במדינת […]

מערך הדרכה / אייל ברגר-סגולת ישראל-גזענות?

יחידה שנייה מבוא: סוגיית מעמדו של עם ישראל כ'עם הנבחר' תופסת חלק מרכזי בהגותם של רבים מחכמי ישראל לאורך הדורות. אמנם פעמים שבחירה זו נתפסת כסותרת את דבריו של רבי עקיבא ש'חביב אדם שנברא בצלם', ויש שהצביעו על דמיון בינה לבין תנועות גזעניות שהופיעו באירופה במאתיים השנים האחרונות. ביחידה זו נברר את המושג 'סגולת ישראל' […]

מערך הדרכה / אייל ברגר-היחס ל"אחר"

יחידה שלישית מבוא: במציאות הישראלית, הערבים, ולעתים גם העובדים הזרים, מופיעים כ'אחר' האולטימטיבי. המלחמה המתמשכת עם ערביי הארץ והטרור הערבי המופנה כלפי אזרחי ישראל מביאים לכך שישנם יהודים שבעיניהם כל הזרים נתפסים אך ורק כבעיה, כמכשול, כאויב ואפילו כרוע בטהרתו. רבים מאיתנו לא מצליחים לראות בסיטואציה הקשה והמורכבת בה אנו נמצאים את ה'אדם' שיש בהם, […]

מערך שיעור לליל הסדר

והעיקר – לדעת לשאול

נדמה כי המוטיב החינוכי המרכזי בחוויית ליל הסדר הוא שאילת השאלות. שהרי כל הציווי עומד בתנאי:
"וכי ישאלך בנך מחר לאמר . . ." ואכן מיד בהתחלת ההגדה יש לנו את ארבעת הבנים השונים. אבל . . .
אם אין בנים?
אם לא רוצים לשאול?
כאן נכנסת הוראה אחרת, והיא: "והגדת לבנך ביום ההוא". . .
מה זה אומר בעצם?