יחידה מספר 2: בחירה ואחריות אישית מטרות: יחידה זו תעסוק במפגש של האדם עם עצמו. נברר מהן בחירה אישית, אחריות וקבלת החלטות; ננסה לברר מהי אחריות האדם על מעשיו, ביטחונו בעצמו ובבחירותיו. מהלך הפעולה: שלב א' – כשהאחריות מתחלקת.. בריחה מאחריות: שלב ב' – מדוע ומתי אנחנו בורחים מאחריות? שלב ג' – למה עלי לקחת […]
יחידה מספר 3: "עשה לך רב" יחידה זו ממזגת בין שתי היחידות הקודמות, ומנסה לענות על השאלות: מה יחסי כלפי הרב, ומהו הקשר הראוי והבריא איתו? כיצד אדם בוחר את רבו? מה בין בחירה ואחריות אישית לבין תפקידו וסמכותו של הרב? מטרתה של יחידה זו לעורר ולהציף שאלות, ולבחון את מציאותה של אחריות אישית בד בבד עם […]
אקדמיה ורבנים / עדי ארבל, "לא אקטואלי", 3/9/10, מקור ראשון כשפרקליטות המדינה פתחה בחקירה נגד כותבי הספר 'תורת המלך' שמפרט את הלכות הריגת גויים, טענו חלק גדול מהרבנים שללא קשר לרמת הדיוק ההלכתי שבחיבור, יש לשמור על חופש הביטוי של כל רב, יהיו דעותיו אשר יהיו, בדומה לחופש האקדמי שמוענק לחוקרים באקדמיה. ללא כל […]
א. מעמדה הדתי של מדינת ישראל 1. מבוא: השאלה של סבא חיים בבית של סבתא-רבה שלי, סבתא חנה, הייתה תלויה תמונה של בנה דוד. הביקורים אצל סבתא חנה היו בעינינו משעממים במקצת. מרבית הזמן היינו יושבים על הרצפה ומשחקים "מלחמה" בקלפים. מדי פעם היינו מרימים ראש ונתקלים בתמונה הגדולה של דוד, שמעולם לא היכרנו, […]
מטרות: החניכים ידונו בחזונותיהם ובחזונות שונים ביחס למדינה החניכים יבחנו כיצד המדינה כיום תורמת ותרמה עד כה למימושם של החזונות השונים ציוד: תלבושות ארופאיות, שולחנות, כיסאות, שלט, תה, עוגיות, תפריטים מוכנים עם הטקסטים עליהם, עפרונות, לוח ו/או בריסטול , בריסטולים, דפים חלקים לציור ולכתיבה, טייפ, מוסיקה קלאסית, מוסיקה של גלי-ים, שירי הורה, הקלטת ההכרזה […]
מטרות: 1. החניך ידון בהבדל בין אשליה לחלום (חזון) 2. החניך יקבל כיוון להתגברות על אכזבות בדרך למימוש חלומות החניך יצא מחוזק ביחסו למדינה ולסיכוייה להגשים את יעדיה ציוד: טייפ, השיר "רציתי שתדע", דפים עם מילות השיר, אבנים, דף מקורות- "לקראת מה אנו הולכים", כרזות. מהלך הפעולה: המדריך יבקש מהחניכים לשתף את הקבוצה בחלומות […]
מטרות: 1. החניך יעמוד על חשיבות השמירה והציות לחוקי המדינה. 2. החניך ידון בסכנות של אי ציות לחוק. ציוד: 2 מקלות, דפי תאוריה, גיר/סלוטייפ+טוש, 2 מכוניות "בימבה"/ 2 מכוניות צעצוע, פתקי-תמרורים, פתקים שחורים. מהלך הפעולה: משחקים "7 צעדים". על פי חוקי המשחק כרגיל (מצורף הסבר- נספח 1). משחקים "7 צעדים". והפעם אין "מרחיק" […]
Etzha Laderech- Instilling Torah Va'avoda Values in Future Generations Atkhalta Delikva Religious Zionism and the State of Israel Soul Searching: Is All Hope Lost? Rabbi Chaim Navon Including an Educational Program for Youth Leaders By Eldad Weil Is the State of Israel "The beginning of redemption"? If not, what is its religious value? Must one obey the laws of the […]
מן התגובות והביקורות על החוברת: האמנם "אתחלתא דגאולה"? /הרב אמנון בזק, מקור ראשון, 16/4/10. בליל יום עצמאות יתכנס רוב רובו של הציבור הדתי-לאומי בבתי הכנסת, ובין היתר יאמר בתפילתו את אחת התפילות שחוברו ליום העצמאות, שבה נאמר "כשם שזכינו לאתחלתא דגאולה, כן נזכה לגאולה השלמה". ביטוי זה – "אתחלתא דגאולה" – מגדיר בצורה מתומצתת את […]
הקודש שבחול – על שאלת היחס ללימודי חול ולהשכלה כללית במציאות זמננו מאת הרבנית ד"ר חנה פרידמן הקדמה: התלבטויות חינוכיות בין קודש לחול א. "אז למה לא, בעצם?" – הסיבות המקובלות להסתייגות מלימודי חול 1. "לדבר במורס עם האויב" – על איסור לימוד חכמה יוונית 2. א. "תגיד, מאיפה יש לך זמן?" – על […]
יחידה 1: קבל האמת ממי שאמרה יחידה זו ממוקדת בסוגיית לימוד מגויים וממקורות חיצוניים לעולם היהודי. מטרת הפעולה היא העברת המסר כי גם בקרב הגויים עשויים להיות אמת, חכמה ורעיונות הראויים ללמידה ולאימוץ בידינו. ברוח הביטויו שטבע רמב"ם: "שמע האמת ממי שאמרה" (הקדמת רמב"ם לשמונה פרקים) שלפיו רעיון נשפט לא לפי מי שביטא אותו, […]
"So that you broaden your understanding" The question of the relationship of religious Jews to understanding general studies in our times. by Rabbanit Doctor Chana Friedman The course of studies of religious youth has invited significant debate in regard to the relationship between Torah studies and general (secular) education. (1) Does the obligation to learn Torah override the desire for occupation […]
מטרות: החניך יבחן מהם החלומות שלו וכיצד אפשר להגשים אותם. החניך ידון במושג "ידע זה כוח", ויעסוק בשאלת ההשכלה והלימודים הגבוהים ומשמעותם. החניך יראה באקדמיה כלי לקידום עצמי ולקידום החברה והמדינה. מהלך הפעולה 1. מה מעסיק אותי נחלק לכל חניך פתק, ונבקש ממנו לכתוב מחשבה שמעסיקה אותו בזמן האחרון. מעמידים את החניכים מסביב […]
"So that you broaden your understanding" The question of the relationship of religious Jews to understanding general studies in our times. by Rabbanit Doctor Chana Friedman The course of studies of religious youth has invited significant debate in regard to the relationship between Torah studies and general (secular) education. (1) Does the obligation to learn Torah override the desire for occupation with […]
מטרות א. החניך ידון בדרכים למיצוי יכולות אישיות ומניעת בינוניות. ב. החניך יבין את החשיבות של לימודי חול במקביל ללימוד תורה. ג. החניך ילמד כיצד לאזן בין המציאות לבין האידיאל. מהלך הפעולה כל חניך מקבל ארבעה פתקים (שניים מכל צבע). על שניים מהפתקים עליו לכתוב מהן המשימות שיש לו. על שני הפתקים האחרים […]
יחידה זו ממוקדת בחובה שלנו כיהודים לעסוק לימודי החול והמדעים הכלליים ללמוד אותם ולפתחם. אנו יודעים כיצד נכון לחיות לפי התורה, אולם התורה אינה מלמדת אותנו את כל הנדרש לנו בשביל להתקיים בעולם וכדי להופכו למקום טוב יותר. הפעולה מכוונת לנושאים בוערים בעולם ובאמצעותה מנסה להראות כי כדי לתקן את עולמנו עלינו ללמוד ולעסוק […]
יחידה זו עוסקת ביחסינו לתרבות הפנאי. הפעולה מכוונת ללמד כי תרבות הפנאי מגלמת אפשרויות המוסיפות לעולמנו הרוחני ומפתחות אותו, אולם כמובן יש לגשת לכך בצורה זהירה ונכונה. ביחידה נברר מה הן הסיבות להימנע מתרבות הפנאי וממה צריך להיזהר, אך גם מהו ההפסד מאי-עיסוק בתרבות הפנאי. מטרות החניכים יבינו כי תרבות ופנאי אינם מונחים […]
ברוך השם, חלקים גדולים של עם ישראל כבר לא חיים בגלות. מיליוני יהודים חיים בארץ הקודש במדינת ישראל הריבונית. מה שאבותינו ואבות אבותינו חלמו, דמיינו, התפללו וביקשו – מתקיים, ובגדול. אמנם עוד לא הגענו אל המנוחה והנחלה, וישנם מספיק אתגרים העומדים לפתחנו, מבית ומחוץ, אך אנו בעיצומה של גאולת עם ישראל בארצו.[1] בחוברת זו אעסוק […]
כיום, ישנם גויים רבים שאינם עובדי עבודה זרה ובחלקם אף כופרים במציאות האל, אך גם לא קיבלו שבע מצוות בני נח, לא מעוניינים ואף לא יכולים לעשות זאת, כיוון שאין היובל נוהג ואין יד ישראל תקיפה. כאמור לעיל, חז"ל והפוסקים בעקבותיהם עיצבו את היחס כלפי הגויים בהתאם למעשיהם, ואף אנו צריכים ללכת בעקבותיהם, וכשמעשיהם […]
